Boletín informativo

En esta ocasión les presentare un boletín informativo sobre la tipología de texto.

Recurso TIC

¿Qué es un recurso Tic?

Cualquier recurso que el profesor prevea emplear en el diseño o desarrollo del currículo (por su parte o la de los alumnos) para aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las experiencias de aprendizaje, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas, o facilitar o enriquecer la evaluación

¿Para que nos sirve un recurso TIC?

Los recursos TIC contribuyen a los procesos didácticos de información, colaboración y aprendizaje en el campo de la formación de los profesionales de la educación. Para los procesos de información, los recursos permiten la búsqueda y presentación de información relevante. 

A continuación es presentada una recopilación de recursos TIC creadas por los alumnos de quinto semestre del Instituto Estatal de Educación Normal de Nayarit (IEENN), de la Licenciatura en Educación Primaria. Da clic aquí para disfrutarlos: https://www.youtube.com/watch?v=1QDe1_OLvH4&feature=youtu.be

La botella de la atención

Este recurso nos puede ayudar a tener sobre el control de grupo, o para llamar la atención de los alumnos cuando no logremos captarla, se puede usar en cualquier momento del día sin importa la asignatura trabajada, lo único que debes de hacer con ella es agitarla y decir frases que los niños puedan completar para atraer su atención.

A continuación se presentar la lista de materiales.

Materiales:

·         Piedras.

·         Arroz.

·         Frijol.

·         Tela amarilla (según el diseño que realices).

·         Hoja de color verde.

·         Silicón

·         Botella de plástico de 600 ml.

Procedimiento

1.    Lavar perfectamente la botella.

2.    Verter las semillas u objetos que desees que estén dentro de la botella para provocar el ruido.

3.    Forrar la botella con la tela amarilla, porque en esta ocasión haremos una piña.

4.    En la hoja verde trazar la forma de los pastos que estas serán las pencas de la piña, estas se pegan alrededor de la tapadera y también un círculo a la medida de la tapa de la botella que será pegado en la parte superior de la tapadera.

5.   ¡Listo! tu botella de la atención está lista para usar en el aula.

Así me siento...

¡Hola! ¿qué tal? mi nombre es Rosalba Lisset Mata Estrada, actualmente curso el quinto semestre en la licenciatura en Educación Primaria, en el Instituto Estatal de Educación Normal de Nayarit (IEENN).
Recientemente llevé a cabo mi segunda jornada de prácticas, las cuales las realicé en la Escuela Primaria “Belisario Domínguez” en el cuarto grado “B”.

Los resultados que obtuve en mi práctica no me hacen sentir conforme como la vez anterior, ya que los tiempos no fueron suficientes y las planificaciones fueron modificadas para añadir actividades e incluso quitar, algunas clases tuvieron que ser omitidas, la situación no permitió que mi intervención haya sido realizada como hubiese querido.

En mi práctica pude mejorar en aspectos del trabajo por equipo, durante la jornada pasada esto resultó un reto ya que la afinidad generada en el grupo era poca, pude mantener el control sobre el grupo, trabajé durante una semana a base de valores ya que durante la primera jornada no fueron notables, sobre esta parte no se notó gran avance, pero se seguirá intentando hacerlo.

A pesar de las diferentes situaciones que influyeron durante mis prácticas me encuentro con toda la disposición para seguir haciendo las cosas de la mejor manera, así ser consiente que las adversidades pueden ser superadas y mantenerme firme a la idea que la practica hace al maestro.

Los siete saberes de la educación del futuro

¿Has escuchado hablar sobre los siete saberes de la educación del futuro?

Aquí te daré una breve perspectiva sobre lo que cada uno de ellos nos quiere transmitir para poder mejorar, como personas, ciudadanos y humanos

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Primer saber: Una educación que cure la ceguera del conocimiento 

No todo lo que se nos ha venido diciendo desde tiempos en los que tenemos memoria, tanto en lo académico, como en el cultural se debe poner en duda sobre si es la verdad, ya que existe la enorme posibilidad de que esos conceptos sembrados en nuestra mente puede ser erróneos, y como seres capaces que somos se debe criticar la información que se nos ha o  se nos va a trasmitir, para poder crear nuestra propia verdad, no la verdad que los demás quieren que tengamos.

“Los hechos son testarudos, los hombres lo son más aún”.  Max Levin

Segundo saber: Una educación que garantice el conocimiento pertinente

En el mundo hay contaminacion, como en la educación problemas, y con esto me refiero a que para ello pueden buscar soluciones desde el punto que estratégicamente se puedan buscar soluciones, y así funciona en la educación, los puntos clave de partida son los que ayudarán a mejorar las otras problemáticas que se tienen, nos dice que se debe educar para promover en el ser humano una inteligencia global, y está no debe estar asilada del contexto que rodea a la persona.

“No se puede conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sin  conocer las partes”.  Blaise Pascal

Tercer saber: Enseñar la condición humana

El ser humano tal y como es único, y eso que a su vez lo hace único lo hace diverso y hablo, de cultura, ideales, idioma, color de piel, nacionalidad, costumbres, pero esto no te hace ni más ni menos dentro de una sociedad, si no que te hace parte de ella.

Se debe optar por una educación en donde haya homogeneidad, en donde no importe de donde vengas si no que se compartan de ideales sobre a dónde. Suena difícil pero no imposible.

“Tenemos los elementos genéticos de nuestra diversidad”. Edgar Morin

Cuarto saber: Enseñar la identidad terrenal

Dentro de la educación se debe conocer no solo de la localidad, municipio, estado o país al que perteneces, sino de todo el mundo para dentro de los humanos sembrar a conciencia y que sean seres informados sobre lo que pasa en otros lugares, que en la actualidad no se descarta la posibilidad de que todo lo que sucede en nuestro planeta pueda pasar justo donde estamos sentados en este momento, y no quedarnos con nuestras mentes cerradas ante diversas situaciones.

“El mundo está cada vez más devastado por la incomprensión”. Edgar Morin

Quinto saber: Enfrentar las incertidumbres

Educar para incertidumbres y no para aceptaciones de verdades absolutas, nada es absoluto, y es ahí donde existe un debate y un reto, como lograr que no nos quedemos estancados sobre algo que se nos dijo, se nos está diciendo o se nos va a decir, e incluso estás líneas, pero es que en algunos casos existe en conformismo de las personas en donde se minimizan a sí mismos y si alguien experto les dijo algo, es porque el sabe mucho y eso es verdad ¡cuando obviamente no! a veces se depositan ideas erróneas en personas débiles para así poder manipularlas.

Lo esperado no se cumple y para lo inesperado un Dios abre la puerta”. Eurípides

Sexto saber: Enseñar la comprensión

Se debe vivir en una sociedad en donde principalmente se vean las fortalezas de las personas y no sentarnos en su apariencia, porque a esa persona que hoy señalas por algún motivo negativo, mañana lo puedes ver en un puesto alto en donde resulte su capacidad e inteligencia que posee. En ocasiones lo que como sociedad no nos deja avanzar es el egoísmo con el que estamos rodeados, el egoísmo personal se debe poner en práctica, pero el social jamás, eso es lo que nos hace crecer, lo que nos hace brillar, quizá hoy alguien está necesitando de ti mientras caminas por la calle, pero tú ni siquiera lo volteas a ver o lo ves y actúas como si no existe.

La comunicación sin comprensión se reduce a palabras. La verdadera mundialización llegará cuando seamos capaces de comprendernos.

Séptimo saber: La ética del genero humano

Se debe enseñar el concepto de democracia tal y como es no como quieren que lo sepamos.

La enseñanza de una ética válida para todo el género humano, reconociendo las relaciones que se tiene  entre individuos en la sociedad.

Producción de textos en la escuela primaria

El alumno durante la edad primaria será participe en múltiples producciones de texto escrita las cuales fortalecerán y en otros casos se desarrollan las competencias comunicativas de los alumnos, en los cuales pondrán en juego su creatividad, la imaginación los conocimientos que se han obtenido durante el trayecto dependiendo de tipo de texto que se esté trabajando siendo esto de importancia para poder realizar una buena producción de textos.

¡Este es mi salón!

Actualmente me encuentro en un grupo de 4° sección B, el cual está a cargo la maestra Alba Nidia Mora Cuevas está integrado por 29 alumnos, 17 niños y 12 niñas.

El aula está organizada en hileras, al frente se encuentra el escritorio del docente, un anaquel con libros de la maestra así como material pedido al inicio de ciclo escolar y los portafolios de los alumnos, a un costado de escritorio está una mesa; ahí está la computadora la cual se encuentra en buenas condiciones, tiene acceso a internet y está conectada al cañón, al frente y a vista de todos los alumnos se ubica el pizarrón, detrás de la puerta se encuentra escobas, trapeadores y cubetas.

En la parte de atrás, es decir queda a espalda de los alumnos hay una repisa, en donde hay cajas, en una están los libros de atlas de México, en otra os juegos geométricos de los alumnos y una más en donde está papel como cartulinas y rotafolios, a un costado de la repisa se encuentra un pequeño anaquel donde está la biblioteca del aula.

Mis alumnos tienen una actitud hacía al trabajo siempre y cuando sea de manera individual, respondían a las actividades de manera favorable, hay algunas casos de niños que no les gusta participar y son los mismos alumnos más tímidos de la clase.

Una parte difícil con ellos fue el trabajar en equipo o en parejas, porque no todos los alumnos se integran en equipo, a otros no les gusta trabajar con ciertos niños y unos más prefiere realizar el trabajo solos, pero a a pesar de esto, algunos equipos lograban sumergirse en el trabajo y establecer roles de actividades dentro de cada equipo para realizar el trabajo.

Considero que hubo mejoría a comparación de otras prácticas, porque tenía control de grupo, así como seguridad al estar frente a ellos, y acataban mis reglas, con respecto a la planificación pude observar mejoría porque anteriormente me perdía en la compresión de las intenciones didácticas, propósitos y diseñaban materiales que no tenían congruencia a lo trabajado y por ende estos no tenían algún impacto en los alumnos, en esta ocasión trate de poner mi mayor disponibilidad a mi propio trabajo y los resultados positivos fueron destacados.